Les enjeux de la formation digitale aujourd’hui

Savoirs de base développés dans ce module

• Rappels sur l’histoire de la FPC, les textes réglementaires structurants
• Approche statistique
• Comprendre la réforme de la formation contenue dans la loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel
• Comprendre l’évolution des pratiques pédagogiques induites par le digital sur le processus d’apprentissage et l’engagement des particuliers (ATWADAC)

Séquence 1 : Rappels sur l’histoire de la FPC, les textes réglementaires structurants

La formation est un sujet législatif et réglementaire assez dynamique pour ne pas dire inépuisable. Et l’activité législative semble même s’accélérer. Pourquoi ?

LE MONDE CHANGE

• Cycles courts
• Compétition mondiale
• Montée des émergents
• Digitalisation qui disrupte les business model de nos clients tous secteurs d’activité confondus.

LES INDIVIDUS DOIVENT S’ADAPTER

Les individus ont des carrières de moins en moins linéaires, plus hachées et doivent s’adapter rapidement. Les reconversions, les phases de transition et de remise en question sont plus fréquentes.

L’EMPLOYABILITE DEVIENT UN ACTIF STRATEGIQUE A CULTIVER

L’individu est désormais à l’initiative de son évolution professionnelle. C’est désormais lui le moteur. A moins qu’il ne faille conserver l’image d’un biréacteur 😊

GRACE A DE NOUVEAUX OUTILS

Pour cela il s’appuie sur de nouveaux outils, des dispositifs créés pour l’aider à piloter son évolution CPA, CPF, compte d’initiative citoyen, conseil en évolution professionnelle, projet de transition professionnel (qui remplace le CIF). La monétisation du CPF, un marché dynamique qui croit chaque année + croissance de la demande des ménages 3-4%

70 ANNEES DE LEGISLATION SUR LA FORMATION CA DONNE QUOI EN 1 MINUTE ?

Notre modèle de formation évolue passant d’un système structuré autour de la notion d’élite (insider v/outsider) qui fixait très en amont les trajectoires professionnelles, à une économie de la connaissance dans laquelle l’individu prend lui-même l’initiative et cultive tout au long de sa carrière son employabilité.

La loi de 16 juillet 1971 sur la formation professionnelle, en instituant une obligation légale, pour l’employeur, de « payer », c’est-à-dire d’acheter de la formation pour ses salariés, a certes permis la montée en puissance de notre système de la formation professionnelle continue.

L’accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013, transposé par le projet de loi, accomplit la mutation de ce système de formation professionnelle :

• Consolidation du réseau de collecte
• Développement de l’appui apporté aux employeurs et aux salariés par les organismes paritaires et les branches
• De profondes inflexions visant à combattre les inégalités créées par les systèmes d’enseignements scolaire ou supérieur selon les souhaits des législateurs de 1971 !

L’accord national interprofessionnel du 5 octobre 2009 relatif à l’accès des salariés à la formation professionnelle tout au long de la vie professionnelle a constaté que « dans une économie de plus en plus ouverte sur le monde (…) le renouvellement accéléré des techniques de production et de distribution des biens et des services sollicite toujours davantage l’initiative et la compétence de chacun des salariés ; leurs aspirations à une meilleure maîtrise de leur évolution professionnelle nécessitent de renouveler les objectifs et les moyens de la formation professionnelle continue, ce qui donnera naissance au CPF.

Ainsi, le doit à la formation n’est pas remis en cause et est même renforcé avec un réel objectif d’équité sociale. En revanche le rôle de l’employeur est en partie remis en cause avec une plus grande liberté laissée au salarié. Cela fait également suite au constat que l’employeur n’est pas toujours à même d’assurer avec pertinence l’employabilité de ses salariés dans la durée.

Les besoins de formation et d’orientation sont croissants et la demande explose car les technologies permettent à tous ceux qui le souhaitent de se former y compris en dehors de l’entreprise. C’est donc un mouvement de société que le gouvernement souhaite encourager !

Les évolutions réglementaires s‘accélèrent et en elles-mêmes bouleversent la donne :

• Création de nouveaux marchés
• Créations également de barrières à l’entrée.

Séquence 2 : Focus sur la réforme de la formation professionnelle

Voir le replay du Webinar du 5 mars 2019

Séquence 3 – Approche statistique

La formation professionnelle est un enjeu majeur comme l’illustre les moyens mis à sa disposition au niveau national : 31,3 milliards d’euros en 2009 sont consacrés à la formation professionnelle (source : Etude DARES N°073 novembre 2011, Etude Insee, 15 novembre 2011), auquel on peut rajouter le plan d’investissement dans les compétences mis en œuvre par le gouvernement en 2018

Les chiffres Dares sur la dépense nationale pour la formation professionnelle continue et l’apprentissage :

• Entreprises : 13 milliards soit 2,9% de la masse salariale
• Dont financés par les OPCA : 6,4 milliards : 5,4 milliards pour le plan de formation, 1,1 milliard pour la formation des jeunes en alternance

• Etat : 5 milliards pour la formation des jeunes, des demandeurs d’emploi et des salariés
• Régions et autres collectivités territoriales : 4,4 milliards
• Unedic : 1,7 milliard
• Ménages : 1,1

+ Les 3 fonctions publiques pour leurs agents : 6,1 milliards

Taux d’accès à la formation :

• 43,5% des salariés suivent une formation.
• Les chômeurs accèdent deux fois moins à la formation

Les demandeurs d’emploi :

• 576 000 demandeurs d’emploi y compris DOM ont suivi une formation en 2009, soit 8%
• Financement à 62% par les régions pour les coûts pédagogiques

La durée moyenne :

• Des formations pour les salariés : 66 heures
• Des stages par salarié : 29,2 heures

Les entreprises dépensent plus que le taux légal :

• Entreprises de 10 à 19 salariés : 1,3% au lieu de 1,05%
• Entreprises de plus de 20 salariés : jusqu’à 4% pour les plus de 2 000 salariés

Séquence 4 - Comprendre l’évolution des pratiques pédagogiques induites par le digital

L’évolution des pratiques pédagogiques induites par le digital amène des évolutions dans le processus d’apprentissage d’une part et l’engagement des particuliers d’autre part

Nouvelles contraintes

• Eloignement professionnel
• Contraintes
• Gestion du temps

Nouveaux besoins - ATWADAC

• Anytime
• Anywhere
• Any device
• Any content

Nouveaux usages

• Modules e-learning
• Videos
• Classes virtuelles – webinar
• Réseaux sociaux (Linkedin)
• Mooc, Spoc, Cooc
• Préférence pour les formations courtes et digitalisées (serious games…)

Les nouveaux outils

• Le tchat
• Le tableau blanc
• Prise de contrôle d’application du tuteur sur l’ordinateur du stagiaire
• Cours synchrones
• Formations asynchrones
• Regroupements
• Le planning
• Outils
• Tutorat

Consulter nos fiches en complément du cours :

• COMPRENDRE LA STRATEGIE QUI SE DESSINE DERRIERE LA LOI POUR LA LIBERTE DE CHOISIR SON AVENIR PROFESSIONNEL
• FRANCE COMPETENCE
• LES OPCO - NOUVEAUX OPERATEURS DE COMPETENCES
• LES NOUVEAUX DROITS
• LES MODALITES DE FORMATION – ENTRE STABILITE ET NOUVEAUTE
• APPRENTISSAGE & ALTERNANCE